Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Tema Perubahan di Alam dan Masyarakat untuk Membentuk Pemahaman Holistik Siswa
DOI:
https://doi.org/10.63822/vemx8g36Keywords:
Pendekatan kontekstual, pembelajaran tematik, perubahan alam, perubahan masyarakat, pemahaman holistikAbstract
Penelitian ini mengkaji penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran tema perubahan di alam dan masyarakat untuk membentuk pemahaman holistik siswa sekolah dasar. Pendekatan ini mengaitkan materi pelajaran dengan situasi kehidupan nyata, seperti perubahan iklim, dinamika sosial, dan pengaruh teknologi, agar pembelajaran lebih relevan dengan pengalaman siswa. Melalui metode kualitatif dengan studi kasus di dua sekolah di Jawa Tengah, hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti kegiatan berbasis proyek seperti observasi lingkungan dan diskusi dengan masyarakat memperlihatkan peningkatan pemahaman yang menyeluruh, meliputi aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Analisis data mengungkapkan bahwa pendekatan kontekstual tidak hanya memperkuat daya ingat siswa terhadap materi, tetapi juga menumbuhkan empati terhadap isu-isu global, sehingga membentuk generasi yang lebih tanggap dan berorientasi pada keberlanjutan. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan bagi guru agar dapat menyesuaikan kurikulum tematik dengan elemen kontekstual, sebagai upaya mendukung pengembangan pendidikan nasional di tengah perubahan yang cepat.
References
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2017). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications. https://us.sagepub.com/en-us/nam/qualitative-inquiry-and-research-design/book258963
Farida. (2022). Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sekolah Dasar (JIPSD), 1(1). https://doi.org/10.24036/jippsd.v1i1.7936
Iduard, Hasdin, & Idrus. (2023). Analisis Dampak Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Literasi Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. Palopo International Journal of Islamic Education Studies (PiJIES), 8(2). https://doi.org/10.24256/pijies.v8i2.7567
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay. Corwin Press. https://us.sagepub.com/en-us/nam/contextual-teaching-and-learning/book225927
Kemdikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka: Panduan implementasi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/unduh/167826
Miller, J. P. (2007). The holistic curriculum (2nd ed.). University of Toronto Press.Link: https://utorontopress.com/9780802094490/the-holistic-curriculum
Nugroho, A. (2020). Penerapan simulasi virtual dalam pembeajaran tematik terpadu pada siswa dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15 (1), 23-34. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpd/article/view/34567
Pratiwi, D. (2019). Analisis perubahan sosial dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar: Studi kasus di wilayah pedesaan. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 12(2), 101–115. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jips/article/view/33456
Sari, R., & Widodo, A. (2021). Penerapan pendekatan CTL pada tema lingkungan hidup di SD: Dampak terhadap pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 17(2), 145–158. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpdn/article/view/21345
Septian, A., Rahayu, D., & Kusnadi, E. (2022). Respon dan Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching Learning terhadap Hasil Belajar IPA Materi Perubahan Sifat Benda pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS), 4(1). https://doi.org/10.52188/jpfs.v4i1.153
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.https://www.hup.harvard.edu/books/9780674576295
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Aisyah Putri Andiyani, Isna Maulida, Silvi Nur Dina, Muhammad Suwignyo Prayogo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
