Strategi Pengelolaan Kelas Digital untuk Meningkatkan Keterlibatan Belajar Siswa Sekolah Dasar: Tinjauan Studi Literatur
DOI:
https://doi.org/10.63822/3r286054Keywords:
Pengelolaan kelas digital; keteribatan belajar; pembelajaran digital; sekolah dasar; teknologi pendidikan.Abstract
Perkembangan teknologi digital telah mendorong perubahan dalam pengelolaan pembelajaran di sekolah dasar. Pengelolaan kelas digital telah menjadi salah satu strategi yang dapat digunakan guru untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan efektif guna meningkatkan keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai strategi pengelolaan kelas digital yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa sekolah dasar dalam belajar melalui tinjauan pustaka. Metode yang digunakan adalah penelitian pustaka dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari berbagai sumber ilmiah yang relevan, seperti jurnal, buku, dan artikel penelitian, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis konten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengelolaan kelas digital yang efektif meliputi penggunaan media pembelajaran interaktif, aplikasi berbasis permainan, sistem penghargaan digital, komunikasi aktif antara guru dan siswa, serta penggunaan teknologi untuk mendukung kolaborasi dan pemantauan pembelajaran. Strategi-strategi ini telah terbukti meningkatkan keterlibatan belajar siswa pada dimensi perilaku, emosional, dan kognitif. Selain itu, keberhasilan pengelolaan kelas digital didukung oleh kompetensi guru, ketersediaan sumber daya teknologi, dan dukungan lingkungan sekolah. Dengan demikian, manajemen kelas digital muncul sebagai solusi efektif untuk meningkatkan keterlibatan belajar siswa sekolah dasar di era digital
References
Farazwati, A., Hariandi, A., & Risdalina, R. (2025). Keterlibatan Siswa pada Pembelajaran berbasis Platform Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(3), 1093–1106. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i3.8777
Imansyah, M. N., & Silviana, U. (2025). Peran Teknologi dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Sekolah Dasar pada Proses Pembelajaran. 1, 10–17.
Jusman, J., & Usman, A. (2025). Peran Teknologi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital: Sebuah Studi Literatur. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i1.879
Khotimah, A. K., & Sukartono, S. (2022). Strategi Guru dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4794–4801. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2940
Mardhiah, R., Rosmana, P. S., Amalia, M., Ariyanti, S., Zulfikar, F., & Fadilah. (2025). Penerapan Teknologi Digital Dalam Pengelolaan Kelas di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 4(1), 315–325.
Margareta, N., Dwi Asviani, F., Astuti, A., Pashya Koela, G., & Hariana, K. (2024). Implementasi Teknologi Pembelajaran Era Digital untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Dikdas Penerbit: Universitas Tadulako, 12, 153–170.
Maya, I., Damanik, N., & Maydevina, A. (2026). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar : Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Era Digital. Eduaksara: Jurnal Kajian Pembelajaran Dasar, 1(1), 58–73.
Mulyawati, S., Zulbaidah, Z., Kustati, M., & Bashori, B. (2025). Strategi Gamifikasi sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran di SDN 11 Lolong Kota Padang. Journal Sains Student Reseaech (JSSR), 3(https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jssr/issue/view/105). https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jssr.v3i6.6960
Nabila, T., Febriyanti, F., & Zulkipli, Z. (2025). Pelaksanaan Program Kelas Digital di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Palembang. Wahana Karya Ilmiah …, 09(01), 1–9. https://journal.unsika.ac.id/index.php/pendidikan/article/view/13106%0Ahttps://journal.unsika.ac.id/index.php/pendidikan/article/download/13106/4974
Norpin, N., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2024). Peran Teknologi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Kolaboratif Sains, 7(1), 444–448. https://doi.org/10.56338/jks.v7i1.4896
Raprap, W. P., Rustiyana, H., Haryono, Firdaus, N., Pitaloka, W. P., Sudrajat, A., Permasih, D., & Aryadi, A. (2025). The Act Of Teaching dalam Era Disrupsi (S. Nurhaliza (ed.)). PT. Star Digital Publishing, Yogyakarta.Indonesia.
Resti Septikasari, Imam Rodin, & Maulana, Y. (2025). Strategi Guru Pemula Dalam Mengelola Kelas di Sekolah Dasar. FingeR: Journal of Elementary School, 4(1), 35–44. https://doi.org/10.30599/nhcn8x92
Rukyawati, & Azza, A. (2025). Strategi pengelolaan kelas inovatif terhadap pengurangan ketimpangan literasi berbantuan teknologi digital siswa kelas 1 sd. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan JURINOTEP, 4(2), 342–353.
Rusman. (2017). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2018). Strategi pembelajaran beriorientasi standar proses pendidikan. jakarta:kencana.
Saputra, A. T. P., & Gymnastiar, A. M. (2025). Strategi Pengelolaan Kelas Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 25(1), 27–37.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Zed, M. (2018). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia,.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dewi Safira Salsabila , Faiqotul Maghfirotus Syam, Sofiatul Riski, Lailatul Usriyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
